中國語文及寫作(中一至中六)

近年中文科的考試制度日新月異，為初中、高中學生帶來極大的挑戰，課程內容比舊時的會考、高考的抽象困難得多，應試的不確定性因而隨之增加。 

本中心的課程由資深中文導師精心編寫及教授。其教學方式靈活有效，大部份學生修讀後，中文水平均能大大提升，同時增加了學習中文的興趣。初中、高中中文科主要分為四大範疇，考核難度逐年上昇，題目變化更是無聲無息，每部分均須謹慎小心。

課程內容包括以下四大單元：

一、寫作能力

寫文章是同學最不了解的部分，問題在於他們不懂得怎樣才是一篇好文章。試舉兩例，有甲、乙兩位同學作文一篇，題目相同，二人文字皆通順，但結果是甲同學取得2等，乙同學取得5**等，相同題材、文章竟可相差甚遠，而兩位學生卻一直不明白自己因何勝利、因何失敗，如果一直抱有這種疑問，又如何能在考試取得佳績呢？

其實，他們的勝負極大可能在於文句的差異及立意的高低，可試閱下列四組句子：

甲同學：

有些牆變舊了，透出內層的紅磚，都變作橙啡色。                       

                                                                                 等級2

乙同學：

有些牆剝落了，透出內層的紅磚，都變作曬乾了的橘子皮色，

陳皮味道悠悠滲出。    

                                                                                 等級5**

甲同學：

當我收到好最後的短訊時，我不但沒有情緒低落，反而高興得大跳起來！

                                                                                 等級：2

乙同學：

正所謂「失敗乃成功之母」，吸收今次失敗的經驗，展望作結後，

我不但明白到自己棋力的不足，我更了解到處變不 驚、虛心應戰，

才是比賽中真正的致勝之道。

                                                                                 等級：5**

英博的中文科常規課程，將會仔細講解文句昇華與文化提升的技巧。

二、閱讀理解

新課程的閱讀理解題目與考核篇章與舊課程大有不同，首先是判斷題目，段構題目及跨篇章題目大量湧現，令學生做卷時一片混亂；其次，考核篇章的類別比從前廣泛，如古典詩詞歌賦、政治論文、文化研究文類，不論平時如何做課堂練習，也無法在考試應付裕餘。

其實，之所以不斷做練習也無法進步，是因為坊間練習根本未能貼近新課程，不論是題型、篇章選料均沒有更新。更甚是，課文的教學亦趨簡單片面，尤其諸子百家的課文內容博大精深，當中的中國傳統文化思想能滲入其他卷目，學生要讀得更加深層才可應付自如。而英博中文科的閱讀理解練習，逐年更新，自然令學生更進一步、鐡柱成針。加上齊全深刻的課文導讀，更可令學生的閱讀試卷成績水到渠成。

三、實用寫作

新課程的實用文考核集結了實用文類寫作、材料挪用及拓展，比舊制考試最大差別是必須用字精準，務求符合短文寫作要求。而最令學生苦惱的是考試題材混入大量傳統中國文化概念，而這些基本概念，有些學校是隻字不提，即使有教，也沒教授如何挪用資料撰寫合適文章，因而新課程的實用文試卷，幾可肯定成為學生的寫作分數被拖低的致命位，絕不可掉以輕心。

四、說話考核

新課程的說話能力主要用作校本評核的口頭匯報，有部分學校仍然會在初中課程分開朗讀文章和小組討論兩部分，一般學生均以為毋用準備、隨意發揮即可。古人的確說得對，驕兵必敗，大量學生在表意上辭不達意，都皆因輕敵之故。

口頭匯報按內容、應對和技巧三部分評分。內容部分評核主要考核書本的理解和個人的體會，文化角度的切入是必須。應對部分相對較有挑戰性，對別人的提問或意見的回應得體是重點指導方向。

教學模式：

• 採用小班授課形式
• 互動教學，老師會不時向同學發問，確保同學能跟上進度
• 老師親自為學生批改作文，並給予評分及合適意見
• 課程內容根據334新學制編寫，貼合學校及考試所需 

定期習作及測驗：

• 中文科要考取優良成績，測驗考試的技巧同樣重要。課程中會定期安排習作及測驗予

       學生，在短時間內提升學生測驗考試的能力

上課時間表：

•    請按課程時間表