上海中小學生傢長常被孩子作業套牢|傢庭作業|傢長作業
上海中小學生傢長常被孩子作業套牢|傢庭作業|傢長作業
不少傢長要等孩子完成作業後簽名，直呼“很累”。/晨報記者 陳征
□晨報記者 楊育才 崔翼琴 朱曉芳
“請和孩子完成一張A4紙大小的電子小報，以環保為主題，彩色打印，下周二交。”前天下午，正在上班的黃女士收到這樣一條短信，她的女兒在楊浦區一所公辦小學讀二年級，類似這樣的傢庭作業，她幾乎每個月都會收到一條。電子小報、PPT、簽名、訂正，如今，中小學生的很多作業也成瞭傢長的作業，很多傢長苦不堪言。
近日，北京市明確喊停“傢長作業”，自本月30日起，學校不得給學生傢長佈置作業或讓學生傢長代為評改作業。這條新聞在滬上傢長圈引發熱議，昨天下午，晨報記者就此采訪瞭滬上部分中小學老師、校長以及部分學生傢長，對於“傢長作業”，他們各有說法。
[記者調查]
大部分傢長被傢默“套牢”
晨報記者昨天隨機采訪瞭滬上12所學校，其中9所公辦、3所民辦，還有小學低年級學生傢長8名，小學高年級學生傢長2名，初中生傢長2名。采訪顯示，100%的傢長都幫孩子做過傢默、誦讀等作業，被要求在孩子作業本上“簽名”、“打勾”的傢長也占調查數的100%。傢長給孩子做傢默的時間，短的三五分鐘，長的在半小時至一小時。從頻率上來看，少的一周2-3次，大部分的傢長天天被傢默“套牢”。
出現頻次較多的“傢長作業”還有陪背誦、陪做練習卷、聽讀，涉及語文和英語學科，其次是數學聽算。有4名傢長幫孩子做過各類小報，有2名傢長提到PPT作業，另有一些作業如折飛機、制作傢庭消防安全逃生圖等。
傢長變成孩子“陪學”
談到“被作業”，有些傢長直指“減負不徹底”，作業不減反增。虹口區某公辦小學一年級生傢長倪女士天天回傢要做傢默，寫話、試卷訂正等都要求傢長進行批改。更誇張的是，傢長做作業也形成瞭攀比，“清明小長假時，老師要求傢默兩張，結果有傢長默瞭五張被表揚瞭，到‘五一’假期有傢長竟然默瞭11張！”
晉元附屬學校一年級生傢長李女士也很焦慮：“每周英語課文誦讀，老師要求錄成音頻並上傳到班級網盤，每周老師會挑出好的音頻，單獨放在一個文件夾裡讓傢長學習，這哪裡是輔導，簡直就是‘陪學’。”
不僅小學如此，初中生的傢長也少不瞭“傢長作業”，傢長陪孩子做作業到深夜，已經司空見慣。
[各方說法]
傢長：孩子作業應由老師關註
對於老師佈置的“傢長作業”，也有部分傢長明確表示拒絕。
某周刊雜志的負責人大虎(化名)表示，他的孩子上小學沒幾年，功課卻很多，有時到深夜瞭還沒完成，“隻要到瞭晚上10點，我就讓孩子睡覺。當然，我第二天會和老師溝通好，孩子睡眠要保證，做不完的我就讓他別做瞭。”
“我從不檢查孩子的作業。有一次開傢長會，老師拿著孩子錯誤比較多的一本本子，批評我檢查不認真，看到這麼多錯誤也不指出。我回答說，我隻簽字，不檢查，因為我看不懂。”大虎解釋說：“孩子的作業正確率、知識的理解程度，這個應該是老師關註的內容，不應該由傢長負責。以後孩子的學習內容會越來越深，如果所有的內容都要傢長把關，那傢長豈不是要重新上一次學瞭？”
和大虎的抗拒性心理不同，浦東一名傢長卻將“不做傢長作業”視為孩子成功的秘密，她的孩子順利考進瞭浦東某著名民辦初中。她說：“雖然老師要求傢長檢查作業，但是我隻簽字不檢查對錯。一旦我檢查出孩子作業錯的地方，他修正瞭，印象就不深瞭。如果是老師檢查出來，批個大紅叉，那他就記憶深刻，然後他再用錯題本，把錯題都訂正進去。”
老師：提倡孩子獨立自主完成
“我們並沒有專門給傢長佈置作業，所有作業都是希望學生盡可能獨立完成，如果有難度，傢長可以陪著學生一起做，讓學生在傢養成良好的學習習慣。”靜安區一所小學三年級年級組長陳老師說，比如傢默，有些可以讓學生通過聽磁帶獨立完成，如果沒有磁帶，就需要傢長為學生念出來。至於電子小報，其實是希望以學生為主、傢長為輔來共同完成。在這個過程中，傢長要學會慢慢地放手，逐漸地讓學生過渡到完全獨立完成的階段。再比如簽字本，上面寫著每天有哪些作業，傢長應該在所有作業都完成之後簽字，這樣對學生完成傢庭作業可以起到督促的作用。通過這種形式，讓低年級的學生養成良好的學習習慣，到高年級以及進入中學後，傢長就可以逐步脫離他們的學習，隻需偶爾檢查一下。
楊浦區六一小學二年級的一位語文老師也說，讓傢長簽名就是要增強傢校互動，“一些傢長不是簡單地簽字，還會在簽字處寫上建議，比如‘希望增加課外閱讀’、‘多佈置詩詞背誦’等等，便於老師針對不同的孩子在教學上有所區別。”
浦東南路小學語文教師顧匯文表示，“不管作業還是小報，我們提倡孩子自主完成，並不希望傢長過多介入，這樣可以反映學生的掌握程度。當有瞭問題，老師也可以知道學生的真實情況。在自主能力和學習能力方面都有幫助。親子之間的互動是潤物細無聲的，希望互動但不提倡包辦。”
上海民辦滬東外國語小學謝俊老師表示，低年級學生如果養成瞭好習慣，默寫完全可以自己做。一些手工類作業，也可以增強傢長和孩子的溝通。教育是學校、傢長、孩子三方面的事情，單獨強調某一方都是不科學的。
校長：超過學生能力的作業最終落在傢長肩上
特級教師、虹口麗英小學校長孫幼麗認為，一些學校和老師之所以佈置“傢長作業”，不是為瞭讓傢長來承擔孩子學習的責任，而是希望通過這種形式，讓傢長真正關註孩子的學習，也是加強傢校溝通的一種方式，“簽名隻是形式，溝通才是目的。”
盡管理解部分“傢長作業”的做法，但孫幼麗同時表示，老師佈置的傢庭作業，不應超越學生能力。“我最反對學校佈置一些明顯超出學生能力的作業，這些作業最終會落到傢長肩上，孩子得不到應有的鍛煉，還增加傢長負擔。”有些學校在元宵節的時候，佈置作業讓孩子回傢做兔子燈，孩子哪會呢？傢長要不去買一個，要不自己辛辛苦苦地做。如果是一些簡單的手工，孩子可以和父母一起動手，這是可以的。還有，到小學三四五年級後，學生可以在傢長的輔導下做一些PPT或者電子小報，中高年級的學生有能力、有想法，可以自己搜集一些資料做一些東西瞭。所有佈置給學生的作業，學生自己要能夠作為主角參與，否則就沒有任何意義。
[新聞鏈接]
北京市教委喊停“傢長作業”
北京市教委、市政府教育督導室近日頒佈《關於進一步規范義務教育階段教學行為的意見》(以下簡稱《意見》)，再次對中小學生課時、傢庭作業、考試等方面做出瞭明確要求，給出瞭具體標準。該《意見》將於今年5月30日起實施。
《意見》明確指出，要控制作業總量，保證學生休息和睡眠時間。小學低年級不留傢庭作業，小學中高年級以及初中傢庭作業要堅持“少留、精選、分層”原則。寄宿制學校要按照保證小學生每天睡眠時間不少於10小時、初中學生不少於9小時的要求安排作息。
針對不少學校給傢長佈置任務的情況，《意見》也發出禁令：各校不得給學生傢長佈置作業或讓學生傢長代為評改作業。
[傢長吐槽]
奇葩的“傢長作業”
●要求孩子和紅旗合影，傢長要先去買紅旗，然後幫孩子拍照，拍好照還要塑封。
●要求父母和孩子用廢舊物制作一座大橋。剪硬紙板、做斜拉鎖，孩子力氣不夠，思路也不清楚，當然又是傢長幫忙。
●“親愛的傢長，你的寶貝加入××幼兒園已經100天瞭。在這個值得紀念的日子裡，請你和寶貝用100種一樣的東西裝飾在老師發給你們的卡片上……”為瞭方便理解，老師特別備註100種東西是一種物體100個，例如100顆糖、100顆巧克力、100顆豆、100顆紐扣、100隻千紙鶴等。傢長光數數就已經昏倒瞭。
(原標題：簽名訂正默寫，傢長多被作業“套牢”)
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